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“你真以为第一学府秦大都是两耳不闻窗外事的圣人么？还不是和我们一样背着abandon。”

只能说，到哪里，都不缺八卦嘴碎的人。

不过，林熙冬却巍然不动，这次她终于回到系统空间闭眼复习，眼睛如同鼠标一般在虚空中牵动。等学习累得时候，还继续单方面尝试触发系统回应机制，当做娱乐调剂。

虽然她已经没办法进行新的技能学习，但还是可以继续练习人体结构里某一些常见病例模拟。

人体结构技能，她原本还以为可能就如同学校里的解剖学，或者说人体基础名称分解，但当开始上课才知道，这哪叫人体结构啊，这简直叫人体百科全书，学校里的解剖学知识只是在里面的一点点分支。

刚开始学习的时候都让林熙冬开始怀疑，有了之后还能有其他什么技能学习？

不过后来熟悉，才知道这个人体结构是真只负责解构，包含名称分布，生命逻辑等信息讲解的结构没有涉及真正的治疗内容。

这样的技能卡，涉及的内容将人体各类器官，组织，运行原理分解更加透彻和完整，甚至细心标注了哪些是现代医学出处，哪些是未来研究发现。

好比阑尾，普通人一听就知道可以切，毕竟阑尾切除术是非常常见的手术，但在人体结构里，介绍它的时候，除了牵扯消化系统的内循环规律，它的运作还涉及免疫防御，生命能耗循环，消化细胞变异原理等领域，至于它的异变原理因素，都有着大量的实验数据推导。

除了专业又完整的知识点，在这结构课程中，最为珍贵的还是解剖模拟训练，包含到了人体各类正常或非正常解剖实践。

其实现代医学的成长，都是在活生生的病例中进步，让一个没有人了解的病例，变成所有人都会治疗的病例，才有了如今的医学经验。

可是在治疗病人痊愈，从0到1再到n这条道路上，医学生却是永远停留在1阶段。

外科医学生，能有一组学员共同解剖一个大老师的机会，已经难能可贵，可这是远远无法满足学生的实践练习基础。

所以，解剖最后就变成在模拟器、香蕉葡萄、猪蹄或者再高级点鼠牛蛙兔等道具上操作练习。

那它有意义吗？

有，只是有限。

就拿最简单的阑尾切除术2来说，作为胃肠外科一级手术，早在百年前，医学专家会告诉你阑尾位置位于右髂窝部，也就是右下，或许给与盲肠、血管分布等各种尽可能的信息填充，或者给到一个模拟人体分布，当时可是没有异位阑尾这一说。

异位阑尾，那都是医生切了一例例阑尾，发现右下找不到，右上也没有，翻着肠子才能挖掘，才慢慢被定义为的病例范围。

而一个异位阑尾就能归类掉所有病例？