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“以后我们既是师生也是朋友……”

这句经典，百分之九十的老师都说过。

“以后这里就是我们学习办公的地方，座位先按照现在这样坐着，后面我再调整……”

“国子监那边我会以詹事府的名义发函，让司业大人保留你们的学籍，昨天我说不希望看到你们中途而废，但也会给你们留一条后路，在我这里学不下去的，可以回国子监继续读你们的四书五经……”

这时，九位学生一起拱手，齐声道：“老师放心，学生绝不负老师信任，势必追随老师左右，荣辱与共！”

文靖安：“……”

整齐得像是排练过似的，但其实确实是这些学生的肺腑之言，他们这些人对“老师”的概念和文靖安在前世认知的不同，这里的老师不仅仅是传道受业解惑的师生关系，在他们眼里，他们对文靖安的态度应该是“侍奉”和“追随”；相对的，文靖安除了教学之外也会回馈他们“前程”和“提拔”，这是一种联结，他们对文靖安这位老师敬若神明，他们充当信徒。

文靖安一时半会没法打破他们心里的这种认知，便顺着他们这份心意说道：“接下来我先给你们讲真正意义上的第一堂课！”

说罢，他让个子最高的卢玉邻和杨玄素到他身边来，将京城周边的山河走势图摊开，用钉子定在展示板上，随后欧他就开局一张图，内容全靠说，把昨天和严素光谈论的事项，比如工业区选址、寻找磷矿石等等跟这些学生说了一遍，然后加上“农业社会到工业社会的巨大转变”、“粮食增产是第一任务”、“新事业、新思想齐头并进”这些大方略，详细说明，逐条解释，让这些学生明确知道他们做的是什么，要做什么，又该怎么做。

听罢文靖安所言，这些学瞬间得到一种醍醐灌顶、洗澡除尘的畅快感，他们想通了许多疑惑，比如文靖安办报纸宣传新思想是为了配合“齐头并进”那条方略，先办化肥厂和农药厂是为了“粮食增产”那条方略，而这两条方略的实施又是为了“农业社会到工业社会的巨大转变”大方略的最终实现！

至于文靖安为什么要收他们做学生，周洵、林宁宴为什么出使西海，又为什么要派那二十一个国子监生到西海留学，所有这些计划都是为了实现最终的目的。

文靖安问他们：“我怎么说，你们可以理解吧？”

众学生齐声回道：“学生理解！”

文靖安：“好，这些内容你们回去慢慢消化。你们现在跟我去吃饭，吃完饭继续到户部和我找矿石，下午再回到这里，我再给你们上化学、数学基础课，昨天我说的那个元素周期表你们背得怎么样了？”