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陈二牛也不着急等他说完。

一边等一边想卓县令还能说什么好话吗？也是神奇。

“哪有，我擅自品评你的文章实在有些失礼。”陈二牛温和地回答道。

他的声音很温柔。

蒋秀才用一种奇怪的眼神看着自己徒弟，这怎么回事啊？

自己调皮的徒弟突然变得温文尔雅了蒋秀才还怪不习惯的。

“我长居家中很多事只能从书本上得知，自知还有许多不足之处。能得陈郎君的指点我自是高兴。”卓骏之没有发现，他竟然说了那么长的话还未咳嗽。

陈二牛听着一阵牙酸，孩子年纪不大说话一套一套的。

小河十分想要说一句宿主你年纪更小。

心里虽然这么想陈二牛面上还是带着微笑说道：“我觉得你的文辞华美，用典精巧，单是看结构是毫无问题的，甚至还很有可取之处。”

“不过也有许多不可取之处。比如你在起笔的时候就是用的大多数人都知道的治水典故，虽然恰当但是一眼看上去就让人觉得你这人不过如此。”

蒋秀才抱着手臂静静地听着，他忍不住点了点头。

不过陈二牛在车上没准备说的太深入，只是挑着卓骏之文章的好处说之后再挑一两个不妥的地方。

蒋秀才听着听着发现这卓骏之文章中的好的地方，竟然就是陈二牛的弱处。

相反陈二牛的强处恰恰是卓骏之的弱处。

有意思啊，自己弟子好像是在用自己的弱处教导旁人的强处，说的还似模似样的。其实如果蒋秀才仔细听会发现，陈二牛是从头至尾开始回忆并且点评卓骏之的文章。

小河对陈二牛的教导不光是知识上的，因为它想要陈二牛成为老师，它给陈二牛看过一个例子，有一个很有名的教授他从小就是班干部，但从来不是班长，但不论他当什么课代表最后老师都会将工作甩给他。

甚至连重点都交给他画，比老师教的还好。

这人家中条件很差，初中时候有三年在一个很糟糕的班里，班主任让他当纪律委员，那人三年的自习时间基本上都是站在讲台上度过的，谁有不会的问题就举手提问，就这样他还能早早完成作业和教学任务，当然教学任务本来不是他的任务。

从小到大的同学都说，他很博学极其负责任和蔼可亲，讲课很有趣等等。

但是实际上他在自己的自传中写，他有很多问题在旁人提出时是不懂的。

但是他在看到题目或者问题的那一刻开始就会马上开始逻辑分析，将自己能得出来的结论说出来，而且他十分自信，因为他知道自己说的每一句话都是真心的，没什么不能自信的。而且他极其能够在脑中重新构建知识体系。

背诵的内容他会记住自己的声音，然后在走路的时候回忆自己声音加强记忆默背。

当然这种事也有坏处，比如他就曾经质疑唐雎不辱使命中的唐雎为什么能拿着兵器见秦王，不是秦王脑子有问题，就是这文章有问题这种事被老师罚站。