分卷阅读261（2 / 2）

她笑着，不带恶意地白了孙志亮一眼。

这张试卷并不是解说员或者哪位药厂员工闲来无事，临时为10班学生出的。实际上，一些药学、生物工程专业的本科生、研究生，偶尔会来制药厂实习，这张试卷的结果，便是他们实习成绩的一部分。

将这样一张专业的卷子发给10班同学，倒也不是解说员心血来潮，想看10班同学笑话，而是她讲也讲累了，却还要等一个小时，领导才能忙完他们的工作，来做总结陈词。

解说员有权限进入的几家实验室，她都介绍完了。过往的历史故事，翻来覆去也就知道这么多。

于是，她急中生智，想起了这间通常都空闲的多媒体教室，以及那份提供给大学实习生的试卷。又可以消磨将近一个小时的时间了！

解说员没指望这群高中生能做对多少题。毕竟，药学专业的大四毕业生，在制药厂实习三个月之后，做这张试卷的平均分也就80多分，对于这群连有机化学是什么都还不知道的高中生，她更不抱什么期望了。

然而，收卷子过程中，她忽然发现了刘二明的卷子。开头一些选择题，刘二明没怎么动笔，可到了中间，有一些要求描述化学反应过程的简答题，刘二明居然写得像模像样，他的答案出人意料地准确，甚至专业。

某些有机物极其复杂的化学式，他刘二明居然也能准确无误地绘制出来。

收完了试卷，解说员这才好像忽然想起来什么，对着现场26个人尴尬地问道：“哎，你们带队老师在哪儿？”

高松然心情复杂地举起了手。解说员脸腾地一下红了，因为她刚刚从这位年轻老师手里收过一张白卷。

收卷子时，她心里还在想：怎么这人和他旁边那个说什么“高粱”的学生都交白卷呢？一就该是班上的差生吧！

没想到，原来这位是班主任老师啊。

试卷收了上去，解说员简单扫了两眼，高松然却执意抽出秦添的那一张，希望借此机会让解说员认真看看。

同学们留在教室里聊天、休息，等待药厂领导结束致辞，高松然则和解说员在教室前方认真地批改起了卷子。

“你说的这孩子是上生物竞赛的吧？”解说员看着秦添的试卷，有些欣慰，“才上高一，学得还挺深入。人体解剖结构图填空、免疫反应、药物作用原理相关的题型，正确率都挺高！对了，我当年也是我们林西省生物竞赛一等奖呢！”

虽然面对同学们讲解时，表现得有些看不懂眼色，一会儿把高中学生当小学生一样哄，一边又给他们做大学实习生的题，但面对老师，解说员的智商情商好像又都回到了正常水平线上。

她猜到高松然对秦添这个学生有着别样的期待，问道：“老师，您特地让我看这位秦同学的试卷，是因为……”

解说员原以为，这位秦同学是个关系户，家里人和班主任打好了招呼，想借参观的机会把这孩子塞到制药厂来。

她猜错了秦添的身份背景，却猜对了高松然的目的。高松然也没隐瞒：“这个孩子对于生物学有着异乎寻常的兴趣，在生物竞赛班的学习也很顺利。这一次来制药厂参观，她也是表现得最兴奋的同学之一。所以我的确想问问您，制药厂有没有什么机会吗，可以让孩子跟着实践？”

能和三中